De dwarse sekse

[Recensie] Vechtlustig, rusteloos, competitief. Jongens hebben hun natuur tegen en redden zich daardoor minder goed op school. De groepsdwang, waarbij jongens zich afzetten tegen ‘brave meisjes’ versterkt dit alleen maar. Reden voor wetenschapsjournalist Koos Neuvel om te pleiten voor gescheiden onderwijs.

‘Meidengedoe!’ zei het hoofd van de school begripvol, nadat hij ouders aangehoord had over de ruzieachtige sfeer en uitsluiting onder een groep meisjes in de klas.

Niet trekken aan een dood paard

Pas je aan en durf te vernieuwen, is de boodschap van de schrijvers van De docent competent. Een les die niet alle lesgevers evenzeer zal aanspreken.

[Recensie] Een van de lessen in dit boek is dat je je energie niet moet verspillen aan leerlingen die niet willen leren.

Voetbalplaatjes, maar dan van Hitler

Interview met Gerard Groeneveld (1956), neerlandicus, boekhistoricus en schrijver van Hitlers jongste hoop. Nazipropaganda voor de jeugd.

[Interview] “Ik ben indertijd afgestudeerd op de geschiedenis van de Amsterdamse Keurkamer, de eerste Nederlandse bruine uitgeverij, onder meer verantwoordelijk voor de Nederlandse vertaling van Mein Kampf. Op een gegeven moment kwam ik een boekje tegen waarmee Duitse kinderen tijdens het Derde Rijk leerden lezen en schrijven en ze opgevoed werden tot bruikbare leden van Hitlers volksgemeenschap.

Spelenderwijs ontwikkelen

[Recensie] Natuurlijk, kinderen leren van instructie, diepe zuchten en het langzaam herhalen van die instructie. Maar kinderen ontwikkelen zichzelf net zo hard – beter zelfs, vooral op jonge leeftijd – door te spelen. Ga maar na wat je allemaal al moet kunnen om alleen maar een bal over te kunnen gooien. Een goede opvoeder doet er dus goed aan zoveel mogelijk (fysieke) spelletjes met de kroost te spelen.

Huiswerk werkt (soms) wél

[Recensie] Leert programmeren je probleemoplossend te denken? Moet je 10.000 uur oefenen om ergens een expert in te worden? Moeten leerkrachten meer worden betaald naarmate ze betere resultaten leveren? Het zijn zomaar drie voorbeelden van vragen die onderwijsspecialisten Pedro De Bruyckere, Paul A. Kirschner en Casper Hulshof bespreken in Juffen zijn toffer dan meesters.

Vervormd onderwijs vervormt leerlingen

[Recensie] Kritiek hebben op het Nederlands onderwijsbestel is makkelijk, natuurlijk. Al helemaal als je van dat onderwijsbestel hebt mogen genieten vóór hervorming x of vernieuwing y, want toen leerde men nog stokpaardjes a, b en c (begrippen vervangen door lettervariabelen, bijvoorbeeld). Natuurlijk, veel van die kritiek is terecht. Dat de zogenaamd ‘realistische’ rekenmethode de basale rekenkundige vaardigheid van het merendeel van de Nederlandse jeugd naar de gallemiezen heeft geholpen (ook zo’n stokpaardje),

De kloof met de praktijk blijft

Universiteiten doen volop onderzoek naar onderwijsvernieuwing. Maar de kloof tussen onderzoek en de dagelijkse lespraktijk blijft groot, ook na lezing van het boek Educational Design Research.

[Recescie] “Uit onderzoek hebben wij laten blijken”, sneerde Freek de Jonge in zijn verkiezingsconference De Stemming. Had hij het over onderwijsonderzoek gehad,

De schoolbel gaat. Iemand begint te schieten

[Recensie] 54 minuten gaat over een school shooting: een schietpartij in een school. De horror hiervan is nauwelijks in te denken, maar met dit boek lukt dat toch een beetje – en dat is vreselijk.

Bij 54 minuten weet je van tevoren precies wat er gaat gebeuren: er komt een schietpartij op een school die 54 minuten zal duren en heel naar gaat worden.

Dertig vensters op onderwijs

[Recensie] Wie in De gelukkige klas van Theo Thijssen leest, krijgt zowel een verouderde als zeer herkenbare wereld geopenbaard. Verouderd is die meester Staal met zijn krijtjes, zijn nette pak en zijn dagboek. Herkenbaar is zijn passie voor onderwijs en vooral voor zijn leerlingen en zijn gemopper op de Haagse bureaucratie en alle regeltjes.

Leraar telt zwaar in kleurrijke klas

Verwachten we van leraren in een kleurrijke klas meer of andere competenties dan van een leraar in een ‘gewone’ klas? Deze vraag stelt Maaike Hajer in haar boek Open ogen in de kleurrijke klas. Het antwoord luidt ontkennend.

[Recensie] De tips en adviezen die Open ogen geeft,